聯合國秘書長古特雷斯接受記者採訪（英國《衛報》視頻截圖）
海外網11月28日電據路透社11月27日報道，聯合國秘書長古特雷斯將哈馬斯與以色列延長臨時停火協議描述爲“在黑暗中看到一線希望”。
古特雷斯在接受記者採訪時表示，“我強烈希望，這將使我們能夠向正在遭受苦難的加沙人民提供更多的人道主義援助。我知道，即使多出額外的兩天時間，也無法滿足加沙人民的所有迫切需求。”
同時，聯合國希望通過其他過境點運送援助物資。古特雷斯表示：“我真誠希望能夠開放其他進入加沙的過境點，以便人道主義援助物資的運送。我非常希望這會發生。”
此前，卡塔爾外交部發表聲明稱，哈馬斯與以色列同意將加沙地帶人道主義停火期限延長兩天。（海外網 於佳鷺）
△圖片來源：伊朗塔斯尼姆通訊社
當地時間26日，伊朗塔斯尼姆通訊社發佈了一組伊朗“迪爾曼”號驅逐艦的照片。
△圖片來源：伊朗塔斯尼姆通訊社
據悉，“迪爾曼”號是伊朗海軍最新型驅逐艦，將於27日正式入列。
△圖片來源：伊朗塔斯尼姆通訊社
英國最新航母「威爾斯親王」號準備首航的畫面。（英國皇家海軍）
英國最新的航母「威爾斯親王」號（HMS Prince of Wales，R09）19日下午首航，開出蘇格蘭東部的羅塞斯造船廠（Rosyth Dockyard），進入福斯灣（Firth of Forth），即將展開一串的海試。
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它可望明年服役皇家海軍，但據BBC新聞網報導，這艘新航母要具備充分戰力，執行前線任務，則可能要等到2023年。
「威爾斯親王」號造價30億英鎊（約1,165億臺幣），長280米，排水量6.5萬公噸，續航力可達1萬海浬，是「伊莉莎白女王」號（HMS Queen Elizabeth，R08）的姊妹艦。兩艘航母各能搭載多達36架F35B隱形戰機，還有4架直升機，不過執行例行任務時，船上的艦載機只有不到一半。
「媽媽，你有過後悔的事嗎？」剛洗完澡正在吹頭髮時，女兒突然這麼問道。吹風機的聲音大到聽不清楚，以爲自己聽錯問題的媽媽大聲問道：「什麼後悔的事？」
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「就是你以前有沒有做過什麼會讓你後悔的事啊？」女兒解釋。在回答這個問題之前，媽媽更想知道爲什麼八歲小孩會有這種問題？八歲小孩也會有後悔的事嗎？
「那你有過後悔的事嗎？」我問。女兒想了想，說：「很少耶……嗯，應該沒有。」
一旁的爸爸聞言回道：「那麼小會有什麼後悔的事？」這也難說阿是不是，搞不好後悔上次玩具應該買另一個、後悔考試前沒認真、後悔要……。女兒沒理會爸爸，又再問了一次：「媽媽，那你有過後悔的事嗎？」
這問題問得真好！年紀小小的孩子有沒有後悔的事很難說，年過四十的媽媽我有沒有後悔的事呢？「媽媽不會輕易決定重要的事情，可是一旦決定就不要後悔。」
我不是個優柔寡斷的人，但深切知道人生就只有這麼一次，與其不斷在回首過去悔不當初，不如好好面對現在。聽起來很像空口白話，但至少我未曾後悔過自己的決定。
還記得大學選填志願時我不顧家人親友反對，堅持選擇中文系，「你以後一定會後悔！」當年母親這麼對我說。只是二十多年過去了，對十八歲那年的決定我只有感激，沒有後悔。沒有當年義無反顧堅持夢想的自己，就沒有如今持續寫了二十多年的現在的我。
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大學加入手語社對我而言是一大轉捩點，從玩社團到學手譯，在青春年華正盛時，花了無數心思時間和力氣，最終卻未曾走上這條路。「後悔嗎？」你問。當然不！從來不！而且我非常感激當年那個爲了夢想努力的自己。因爲有這段努力，我認識一羣志同道合的好友、擁有無數尊敬的師長、學會有努力纔會有收穫、最重要的是找回了從前不存在的所謂自信。
放棄公職出國唸書更不曾後悔，曾經任職過的每一家公司都成了我的養分；等待過的人、付出過的感情讓我學會珍惜所有；至於結婚生子嘛，更是我人生最不可或缺的經歷，即使生了孩子當了媽再忙再累再辛苦，可是一點一滴都是我累積下來最寶貴的回憶。
你有曾經後悔的事嗎？考上的學校、選填的科系、愛過的人、進過的公司、遇見過的人、做過的人生決定……，若要我說，唯一讓我遺憾的，大概就是小時候英文沒學好了🤣。
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擇你所愛、愛你所擇，很簡單的一句話，卻是我最希望孩子放在心裡的一句話。人生很短，與其懊悔曾經做過的決定，幻想做另一個決定是不是會更好，不如好好珍惜現在所擁有的，用感謝來代替埋怨。
1.課程思政教學設計理論
石油地質學是地質工程類專業基礎課，通過理論和實驗結合的教學環節讓學生掌握油氣生成和油氣藏形成的基本原理以及油氣分佈的基本規律，在教學過程中貫穿思政元素，通過展示克拉瑪依油田、大慶油田、塔里木油田等大型油氣田的艱辛勘探歷程影視資料，講解李四光、翁文灝、謝家榮、黃汲清、潘鍾祥等老一輩地質學家爲祖國石油勘探及地質事業奉獻一生的光輝事蹟，引導學生立志成才報國、形成勇於承擔的精神，培養學生艱苦奮鬥、百折不饒的優良品德，激發學生愛國、愛黨、愛人民的激情，爲祖國社會主義建設添磚加瓦。
2.課程思政教學設計案例
（1）家國情懷育人元素——爲我國石油事業奮鬥一生的人
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學習石油地質學一方面是爲了增加自己的油氣方向專業知識，更重要的是立志成才，報效祖國，爲國家勘探更多豐富的油氣資源。因此，課程設計中貫穿了老一輩地質學家爲祖國石油勘探及地質事業奉獻一生的光輝事蹟。如潘鍾祥老先生，爲石油事業奉獻一生的石油地質學家，是中國找油事業的先驅，他倡導的基岩油藏等新觀點，在中國石油普查勘探中發揮了重要的指導作用。他主持編寫了中國第一本《世界油氣田地質學》教材，首次提出“陸相生油”新觀點，突破了海相生油理論，對我國石油工業的發展起了重要作用並培養了幾代優秀人才。這些老一輩地質學家艱苦奮鬥的精神，深深打動每一位學生。
（2）國家力量育人元素——奮鬥百年路，啓航新徵程
1959年，新中國成立十週年前夕，大慶油田橫空出世。一片荒原，被石油工人喚醒，曾經“貧油”落後的中國創下了世界石油開發史上的奇蹟。60多年來，大慶油田累計生產原油23.9億噸，連續27年年產原油5000萬噸以上，挺起共和國工業脊樑，大慶精神、鐵人精神成爲激勵一代又一代人奮鬥拼搏的精神力量。2019年9月，習近平總書記在大慶油田發現60週年之際發來賀信指出，大慶油田的卓越貢獻已經鐫刻在偉大祖國的歷史豐碑上，大慶精神、鐵人精神已經成爲中華民族偉大精神的重要組成部分。通過學習影像資料，激發了學生們的民族自豪感、幸福感，引導學生立志成才報國、勇於擔當。
（3）科學精神育人元素——中國深海鑽井平臺技術打破西方壟斷達到世界最先進
長期以來，我國在石油勘探開發技術上受制於西方國家，近年來國家大力支持科技創新，取得顯著成績。例如風險勘探評價技術的創新，引領油氣發現、實現戰略型突破、創新油氣成藏地質理論的認識，推動了勘探技術進步；納米驅油技術助力—低滲/超低滲老油田挖潛降本穩產，納米驅油技術可以將水注入到油藏的任意角落，用於中高滲透油藏開發後期的戰略接替和低滲/超低滲油藏的水驅有效動用，是對原有水驅開發理論、經典提高採收率觀念的創新和發展。長慶油田超低滲透油藏10注36採現場先導試驗效果顯著，遏制了產量快速遞減並實現硬增油。這一系列的創新都離不開黨和國家領導人對石油事業的大力支持。通過這部分內容的學習，引導學生學習前輩們艱苦奮鬥、百折不饒的優良品德。
3.課程授課方式
（1）啓發式教學，啓發式教學主要是運用學過的知識，對一些問題進行探索，啓發同學們思考，培養同學們科學精神；
（2）討論式教學，提出問題後，學生分組，引導學生思考現象的過程和機制，提出自己的證據，訓練思維方式；討論過程中增進師生感情；
（3）案例式教學，根據實際材料案例，讓同學們開展相關事件的調研，進行分組講解和討論，最後總結案例結論。
人民網北京11月16日電 （陳羽）據國防部網站消息，11月16日，國防部新聞局副局長、國防部新聞發言人張曉剛大校就近期涉軍問題發佈消息。
張曉剛介紹，11月25日至26日，中國人民解放軍陸軍特種作戰學院將在廣州舉辦首屆國際特種作戰論壇，來自俄羅斯、白俄羅斯、柬埔寨、巴基斯坦等國特種作戰部隊、院校代表應邀參加。論壇將以“打造未來特戰精英”爲主題，圍繞面向未來的特種作戰人才培養體系、指揮人才培養、技能人才培養等進行專題研討交流，分享人才培養實踐經驗及最新成果，促進中外特種作戰領域交流。
【美國紐約州州長：紐約州所有學校將在秋季學期開放】當地時間8月7日，美國紐約州州長安德魯·科莫宣佈，紐約州的學校可以在秋季學期重新開放。科莫表示，目前紐約州每個地區的每個學區都得到了重新開放的授權。在開學前，他們會繼續監控病毒感染率直到上學第一天。
那個傍晚，剛剛返航的海軍某艇員隊部門長秦偉，處理完手頭最後一項工作，走出潛艇。落日滑下艦橋，餘暉灑落在軍港上。望着漫天彩霞，他撥通了妻子朱麗的電話：“我回單位了，晚上一起走走？”
“好。”朱麗欣然同意。
夫妻倆都是軍人，同在一個單位，同駐一個營區。兩人各自忙於工作，這是他們今年難得的一次相約。
一
走在長長的軍港碼頭，不時有人和朱麗打招呼，熱情地喊她“麗姐”。
“‘麗姐’可真是咱們單位的明星！”秦偉也忍不住逗朱麗。
新兵剛到單位，首先要了解單位歷史。朱麗是這堂“課”的主講人，因此許多官兵都認識她。
除了負責講基地歷史外，朱麗還承擔着單位各項晚會的主持、演出任務。爲了更好呈現演出效果，她爭取到一次上艇機會，去體驗潛艇兵的日常。那天，她站在充滿裝備、閥門和管路的艙室中央，只是待了一會兒，就感覺身體有些不舒服。回到自己的工作崗位，她陷入了沉思。那是她第一次近距離感受秦偉的工作常態。愛人從事的是一份挑戰與風險交織的事業，需要高度專注和投入，才能在波詭雲譎的水下，保存自己、戰勝敵人。
在後來的一次演出中，朱麗扮演的潛艇兵家屬角色，讓臺下官兵熱淚盈眶。大家說，她讀懂了潛艇兵，生動呈現了潛艇兵家屬的堅強與偉大。
對朱麗來說，自己是名女兵，也是名軍嫂，還是兩個孩子的媽媽。這些身份和經歷，讓她與角色產生共鳴，從而將潛艇兵家屬溫柔而堅強的品質更好地呈現出來。
朱麗懷二胎時，恰好趕上秦偉出海遠航。預產期臨近，考慮到秦偉無法回來，朱麗提前給自己安排了“陪產團”：讓媽媽到時來醫院照顧自己；聯繫家屬院的一位嫂子幫忙運送提前打包好的住院用品；如果有意外情況發生，一名同事會及時向單位求助……生產那天，朱麗獨自去了醫院，辦好住院手續，給“陪產團”打電話後，纔開始在產房外來回走動。
秦偉出海匆忙，沒有把起好的幾個名字寫下來。第一眼看到孩子時，朱麗哭笑不得――小傢伙的腳牌上，寫着“朱麗子”。直到秦偉回來後，小傢伙才擁有了一個遲到的名字。
今年上半年，秦偉在外集訓，朱麗又獨自幹了件“大事”。她利用週末和休假時間，一個人協調裝修、搬家、辦理孩子入學的事，帶着全家搬進了新家。搬家那天恰好是5月20日，秦偉特地跑了5.2公里，以這種方式向愛人傳遞心意。
二
“天涯枕戈海未平，晝斷軍機夜念卿……豺狼一掃康寧日，攜手漫點滿天星。”這是秦偉在一次任務結束後寫下的小詩。
駕駛戰艦闖大洋，是提升能力和閱歷的寶貴機會。有一年，單位接到護航任務，秦偉立即申請參加。纜繩一解，離家萬里，對於一個家庭來說，是個不小的決定。單位領導問秦偉，要不要先徵求家人意見。秦偉回答得自信且堅定：“家屬會支持我的。”
秦偉的這份篤定，來自朱麗一直以來堅定不移的支持。當疫情遇上遠航任務，秦偉很長時間沒能回家；遠航結束後，他又接到命令去其他單位代職；出差、學習……在這期間，朱麗默默承擔着家裡的一切。
對於朱麗來說，同事都很熱心，遇到困難都會幫她一起解決；家屬院嫂子們大大小小的事樣樣都行，大家很少抱怨，也給了她信心。因此，她總是充滿底氣去迎接工作生活中的挑戰。在單位，她專心工作，回到家孩子們圍上來喊“媽媽”的那一刻，就自然切換到“母親模式”。秦偉長航需要穩定的情緒，應對險情需要鎮定的心態。朱麗自己是軍人，對愛人的工作性質非常理解，能給他的就是一份“安心”。
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幸福或許就是有人無時無刻不在惦記着自己，這也是秦偉給朱麗的“安心”。
朱麗不吃辣，秦偉卻口味重。秦偉在家做飯時都會先給朱麗做好清淡的飯菜，自己再加些辣椒，回鍋處理一下。
在沒有網絡的海上，藉助斷斷續續的遠洋電話，秦偉每隔一段時間，就會提醒朱麗：家裡的電子門鎖快沒電了，記得換電池；電卡、水卡用了一段時間，看看餘量夠不夠……
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一個週末，朱麗送孩子去興趣班上課，馬上要到上課時間了，孩子卻在遊樂區不願意走，朱麗不禁有些焦躁。這時，她接到了送花快遞員的電話。收到鮮花的那一刻，朱麗忍不住笑了。原來這天是兩人結婚紀念日，秦偉提前託朋友訂了鮮花。插在鮮花上的卡片上寫着：“女神，一晃7年已過，儘管多了兩個‘小情敵’，但還是想跟你談一輩子戀愛。”那一刻，幸福涌上她的心頭。
三
秦偉長時間在外執行任務時，兩個兒子常常拉着朱麗問：“爸爸什麼時候回來？”可當秦偉真的回到家，兩個孩子看到他，一時間反而有點害羞。
一次，朱麗爲秦偉精心準備了一個“歡迎回家”的蛋糕。蛋糕上，有陽光、沙灘還有椰樹，一家人幸福地團聚在一起。小兒子有些拘謹地拉着秦偉的手，爲他介紹：“爸爸，你看，這是我們給你準備的蛋糕。”
到了晚上，兩個孩子才和秦偉漸漸熟悉起來。睡覺前，兩個小傢伙從自己的房間擠過來。小兒子對朱麗說：“媽媽，我今天晚上就不抱你了，我太想爸爸了，我要抱着爸爸睡覺。”大兒子也安靜地說：“媽媽，我感覺今天很幸福。”那一刻，朱麗的眼眶一下子溼潤了。
因爲工作性質特殊，秦偉錯過了兩個孩子成長中許多重要時刻，第一聲啼哭、第一次行走、第一次說話、第一次走進校門……當被問到是否會爲此感到遺憾時，秦偉說：“雖有遺憾，但更多的是感激。家人的支持是我努力幹好工作的重要動力。”
兩個孩子一直以有個軍人爸爸爲榮。畫畫時，即使畫的是沙漠，他們也會在一旁畫上想象中的潛艇，因爲那是爸爸戰鬥的地方。去年底，秦偉被基地表彰爲“四有”優秀軍官。捧着爸爸閃亮的獎章，小兒子興奮地說：“我爸爸是個英雄。”
每次朱麗穿着軍裝回家，兩個孩子都非常興奮，不住地稱讚“媽媽真帥”。面臨走留，朱麗非常糾結。一方面，自己對軍營很不捨；另一方面，兩個孩子相繼上學，需要她投入更多精力。一天，她問孩子們：“你們希望媽媽繼續當解放軍還是回來陪你們？”大兒子不假思索地說：“媽媽，難道你不覺得保衛國家比陪我們更重要嗎？”童真的話，在朱麗的心裡激起陣陣漣漪。
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時光留不住，盡付家與國。當海風拂過艦橋的軍旗，秦偉將再一次隨艇出航。
秦偉說，潛艇兵的世界很小，大家擠在深海的密閉空間，不見陽光、晝夜顛倒，情緒很容易“發酵”。休息時，他就躺在牀上翻看手機裡保存的家人照片，思緒隨着指尖延伸，飛出了封閉的潛艇，飛回了海岸邊的那一間房、那一盞燈下，看着看着經常就笑了出來，然後心滿意足地睡覺。
那一張張溫馨的照片，滿載回憶，緩解了秦偉對家人的思念。因此，一家人團聚時，秦偉和朱麗會有意識地多拍些照片。每年元旦，全家會在市圖書館樓前拍一張合影，一家人站在一起，臉上掛滿了笑容。如遇秦偉元旦在外地執行任務，一家人就視頻連線，截屏一張特殊合影。
月上柳梢頭，人約黃昏後。那個傍晚，長長的軍港碼頭上，兩人並肩同行的身影溫馨而美好。
四
“彷彿鳥棲樹、魚潛淵，一切穩妥又安寧，夜晚這才真正地降臨。門都關好了，家閉合起來，像個堅實的果殼。窗外靜極了，偶爾聽見遠處一陣急促的狗吠聲，像幽暗海面上閃動的微光。我真想待在這樣的夜裡永遠不出來。”小說《夜晚的潛水艇》的主人公，這樣滿懷期待地幻想自己即將開着一艘潛水艇在海底遨遊。秦偉和朱麗說，他們的生活沒有太多風浪，更多是平凡。跟隨秦偉的講述，我們的思緒一次次深潛下去，感受到了那潛藏在海里的看不見的風浪；跟隨朱麗的講述，我們一次次從家庭生活裡穿行而過，觸摸到了那蘊藏在平凡中的溫暖。（鄧博宇 楊晨 本報記者 李詩鶴）
2020新東方“燭光行動”收官 名師大咖道術結合爲鄉村教師在線“充電”
至尊 劍 皇 sodu
8月28日，2020年“燭光行動——新東方教師社會責任行”圓滿收官。這項由民盟中央與新東方教育科技集團聯合發起的鄉村教師培訓活動，已經連續開展了13年。過去12年間，500多名新東方教師志願者，奔赴全國100箇中西部鄉村地區，爲3萬多名中小學教師帶去了先進的教學理念和教學方法，間接影響數百萬農村中小學生。
今年，活動首次全程在線上展開，新東方集結多位名師大咖，通過五場在線直播課，爲鄉村教師帶來嶄新的教育理念和多元的思維方式，同時，新東方還面向全體鄉村教師免費開放中小學線上師訓微課，幫助鄉村教師提升教學技能和素養，從“道”與“術”兩方面助力其更好地成長。
五位重量級大咖線上開講，與鄉村教師探討成長與發展
集結新東方內外部名師大咖打造的“大咖直播課”，是今年燭光行動的一大亮點。8月19日至8月23日，新東方教育科技集團董事長俞敏洪，新東方教育科技集團CEO周成剛，新東方教育科技集團教學管理部總經理汪珺，深圳市恆暉公益基金會創始人陳行甲，是光詩歌創始人康瑜相繼來到新東方直播間，面向廣大鄉村教師直播開課。五位嘉賓既是功底深厚、對教育有着深刻理解的老師，又是有着濃厚情懷的公益人，對鄉村教育有着強烈的關切。他們從各自的經驗和視角出發，與廣大鄉村教師一起探討教育與成長。課程在央視頻、新浪新聞、騰訊新聞等平臺同步直播，截至8月23日，各平臺累計播放量超過400萬次。
（新東方教育科技集團董事長俞敏洪）
8月19日，首堂大咖直播課上，新東方教育科技集團董事長俞敏洪帶來“人生的選擇和發展”主題分享，從目標制定、時間管理、讀書建議、挫折應對、交友原則等維度，與鄉村教師分享了自己奮鬥過程中的經驗和思考以及一些實用的建議。
俞敏洪鼓勵鄉村教師樹立高遠的志向，並在志向的指引下，制定當下階段明確、具體的目標，專注於重要的事情，放棄其他有誘惑力的干擾項。此外，俞敏洪還分享了時間管理的方法，並建議鄉村教師把相對充裕的時間利用起來，多讀書、讀好書，勤做讀書筆記，並帶領學生們一起讀書，有機會也要多出去走走，豐富閱歷，開闊心靈。
他鼓勵鄉村教師做一個有理想主義色彩的人。不管現實生活多麼苟且，內心依然有改變生命狀態的渴望。真正的理想主義不是脫離現實、好高騖遠，而是“比現在所處的狀態高一點點，不願意被生活所淹沒”，人生就是不斷超越當下狀態，走向高遠的過程。每個人基於自己的條件，量力而行，持續努力，終能飛向自己的天空。
（新東方教育科技集團CEO周成剛）
8月20日的大咖直播課上，新東方教育科技集團CEO周成剛，從過去7年間走訪20多個國家、200多所最頂尖的名校的經歷出發，分享了先進國際教育的經驗和啓發，期待給鄉村教師提供一些嶄新的思考。
周成剛認爲，當今時代，我們尤其需要國際視野的教育。因爲人才標準在變，社會需求在變，學生要不斷學習先進、多元的知識，和世界同頻共振，才能具備面向未來的素質。如今，中國在世界經濟中起到舉足輕重的作用，一個人只有既瞭解中國的文化和傳統，也瞭解外國的理念和思想，成爲跨語言、跨文化、跨專業的複合型人才，才能更好地把世界帶回中國，把中國帶向世界。
周成剛分享了先進國際教育的特點，首先，注重激發興趣，培養學生的求知和探索欲。第二，親近自然、身心健康，通過大量的戶外課程培養學生對自然的認知和冒險精神。“這方面，鄉村孩子有得天獨厚的優勢，強烈建議鄉村教師利用好這個機會，帶着孩子真正接觸自然，認識植物、動物，讓他們擁有健康的身心。”第三，因材施教、學以致用，要尊重和發展每個孩子的特長，另外，把知識應用到實踐中去解決實際問題的能力，非常重要。
（新東方教育科技集團教學管理部總經理汪珺）
8月21日，新東方教育科技集團教學管理部總經理汪珺帶來“育人先育己”的主題分享。汪珺有着20年的國內、國外教學經驗，以及10年的培訓師經驗，她從教師、管理者、母親多重身份出發，與鄉村教師分享了關於育人與育己的思考。
關於育人。汪珺通過解讀古代的“小人之學”，啓發鄉村教師在教授知識之外，注重培養學生的綜合素養。“小人之學”，即灑掃、應對、進退、禮樂射御書數。灑掃，指要會做基本家務；應對，指要學會待人接物，處事大方，爲人得體；“進退”，指該行動時就要果敢，行動之外，要學習一種靜守的涵養。“禮樂射御書數”，即現在的禮節、音樂、體育、駕駛、書法、算術。只有學了這些，孩子纔算小學畢業，成爲了合格的“小人”，達到“於灑掃應對進退之間，持守堅定，涵養純熟。”
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關於育己，汪珺表示，做更好的自己，首先要修己之身，向學生展現良好的精神風貌；另外，修己之心，讓它不要被腐化，被扭曲，被污染。“意志、勇氣、謙遜、豁達，這些我們共同敬重的品質，無一不是基於內心的強大。意志源於心志堅定，不可動搖；勇氣源於內心無所畏懼；謙遜源於心存敬畏；豁達源於心胸寬廣，這些都是我們生命的修行，要在行動中不斷地去修正自己。”
8月22日，深圳市恆暉公益基金會創始人陳行甲，帶來“山的那邊是什麼？”主題分享。陳行甲出身於偏遠的鄂西北山村，通過讀書走出大山，後來又把目光重新投回山村，成爲一名全職的公益人，爲貧困地區青少年提供教育關懷。
陳行甲從多年的公益經歷出發，分析了新時代鄉村教育的需求。按照“KSA教育理論”，孩子的教育可以分爲K（Knowledge）、S（Skill）、A（Attitude）三個維度，鄉村與城市在知識與技能方面與城市孩子差距並不算大，最大的差距體現在Attitude方面，即審美教育、開闊視野的教育和夢想激勵的教育。
他希望鄉村教師重視審美教育、開闊視野的教育和夢想激勵的教育，讓孩子有改變命運的內動力，在遇到困難、感到累、感到苦的時候，依然能堅持下去。“如果孩子內心沒有這種內動力，遇到困難就容易懈怠甚至放棄，轉而去做更容易的事情，去養豬、放羊、放牛。”
有了改變命運的願望，然後再有行動的力量，再加上堅持，就能夠看到希望。“人類歷史的全部就只是兩個詞，等待和希望。作爲鄉村教師要讓孩子們看到希望的光芒。”
8月23日，最後一堂大咖直播課，是光詩歌創始人康瑜帶來“一羣鄉村教師的詩歌課堂”主題分享。是光詩歌是國內首家鄉村詩歌教育公益組織，通過爲鄉村教師提供系統詩歌課程，讓偏遠地區學生獲得平等的詩歌教育和自由的情感表達。
爲什麼要教鄉村孩子寫詩？康瑜通過分享幾個鄉村孩子的故事表示，詩歌教育的意義，不是爲了培養詩人，而是告訴他們：要在這唯一一次的成長中，保持對自然的熱愛，保持感受的敏銳，即使是憤怒，也可以用一首詩慢慢舒展。只有當一個孩子觀察這個世界的內在視角改變，纔會有更大的力量改變外部世界。
“未來會有更多的孩子走出大山，但留下來的纔是大山的主人，這些孩子怎麼樣，未來的小鎮就是怎麼樣。”康瑜希望通過詩歌教育，讓留在大山裡的孩子，也能感受到天然存在的美好，在四季中獲得陪伴和生長的力量，並把這種力量傳遞給她的子女。她號召更多的鄉村教師免費加入“是光”鄉村詩歌教師隊伍，接受專業培訓，帶領鄉村孩子探索詩歌的美好世界。
通識、學科類線上微課免費開放，探索鄉村教師培訓常態機制
衆所周知，新東方一直以優秀教師衆多而聞名，這得益於新東方完善的教師培養和發展體系。新東方希望將幾十年打磨的教師培訓能力輸送出去，不僅希望新東方的老師好，更希望教育行業，尤其是鄉村能涌現出更多的好老師，進而促進中國教育資源的均衡和教育質量的提升。
新東方在多年的公益實踐中，瞭解到鄉村教師缺少培訓機會，教學資源的獲取能力也與城市有較大差距。於是，今年的“燭光行動——新東方教師社會責任行”在推出大咖直播課的同時，也將新東方多年沉澱的優質教師培訓課程資源，免費向鄉村以及所有教師長期開放。
此次爲鄉村教師精心篩選的線上師訓微課，覆蓋從小學到高中全學段教師，培訓內容包括教育通識類、學科知識類兩部分，通識類課程圍繞與教師日常密切相關的內容展開，包括兒童心理、教案編寫、活動設計、課堂管理、家校溝通、課件設計、提問技巧等方方面面；學科類課程，以語文、數學、英語三科爲主，既着眼於幫助鄉村教師擴展知識的廣度和深度，又注重幫助教師激發學生興趣，培養學科思維和運用能力。所有微課視頻均由新東方十年以上教齡的老師錄製，以模塊化的課程，爲鄉村教師在實際教學中遇到的卡點、困惑，提供有針對性的思路方法。
值得一提的是，小學英語教師的培訓課程選擇了TKT:YL模塊的備考課程，TKT是劍橋教師發展系列證書中的初階證書，屬於從基礎階段發展至拓展階段的重要認證，能夠幫助鄉村教師更好的瞭解小學生的學習習慣和認知水平，並依據他們的特點來設計教案、組織課堂活動、測試評估、提升少兒學習興趣。
豐富、實用的課程內容，得到了鄉村教師的認可與好評。湖南省沅陵縣鶴鳴山小學英語教師尚美秀在學習完“小低活動分享”等微課後表示，“老師分享的如何根據不同的教學目標來設計課堂活動，對我啓發很大。比如單詞課上很好使的傳話遊戲在句型課上就沒那麼適用了，有些遊戲低年級學生覺得有意思，高年級學生會覺得幼稚，這些都是我以往容易忽略的地方。”此前，課堂活動一直是她的教學“短板”，由於活動設計不夠有趣、形式單一，目的性不強，往往導致學生玩的熱鬧，但知識沒掌握多少。聽完課後，她對課堂活動設計有了新的理解，並記錄了幾個容易操作的活動，打算拿到課堂上操練。
“偏遠地區的老師思想較爲閉塞、教學方法相對落後，很需要這樣的內容，激活一下自己。” 黑龍江省黑河市嫩江縣九三管理局第一中學英語教師尹葆祺，是2019年“燭光行動”黑河站的參訓教師，今年，他通過線上資源繼續充電，重點聽了課堂設計、高效互動等課程，打算與自己的教學方法相結合，開學後打造出更爲有趣、有效的“翻轉課堂”。
“農村教育要真正好起來的話，農村老師必須好起來。一個鄉村老師水平的提高，會讓幾十、甚至上百個農村孩子受益，且具有可持續性，因此不論投入多少都是值得的。”俞敏洪在今年“燭光行動”啓動儀式上表示。這是新東方連續十三年堅持開展“燭光行動”的初心，也是指引“燭光行動”不斷推陳出新、擴大影響力的源動力。
未來，新東方將繼續創新公益形式，將“科技+教育”的探索成果進一步賦能鄉村。目前，新東方正在打造“教育公益雲平臺”，整合新東方優質教育資源，爲鄉村教師提供在線直播教學、課程錄播授課、智能排課、教學管理等一站式服務，通過全方位、常態化的幫扶，讓“燭光”跨越時光，持續照亮鄉村教育的未來。
生活中，你會演講嗎？它和我們有多大的關係呢？在在史蒂文·A. 畢比（Steven A. Beebe）和蘇珊·J. 畢比（Susan J. Beebe）所寫的《演講課》讓我們看見演講它需要具備哪些能力，以及如何進行有效演講。
在生活中如何發揮最佳的效果以及在哪些場域進行演講需要注意的事項？因演講而有關的各種原理和技巧有哪些，系統且有條理的呈現給我們看，然而演講和我們來說，有怎樣的必要是我們最先明晰的，對此我們看看書中所帶來的啓發：
一、演講帶給我們最重要的點會是什麼呢？
對於這本書來說，它區別於其他的講述演講類的書籍，在於它突出了以觀衆爲中心的方法，這不得不說起亞里斯多德提及的演講包含的三要素：演講者、演講主題和演講針對的對象。對於這本書來說演講針對的對象也就是觀衆是我們最需要建立聯繫和思考的，它某種意義上呼應了目標主體，當我們在進行一項互動或呈現的時候，我們最主要的是讓我們聽衆能夠聽懂或者獲得某種信息，這個主旨也就讓選擇主題以及演講者的許多思考有了方向性。
在準備演講和發表演講，它圍繞着觀衆的部分，這種鏈接讓我們獲得一個模型，這也是書中多個地方提及的，考慮觀衆重要性的規劃演講框，這不僅在讓我們思考主題中有引領作用，同樣讓我們能夠在演講過程中無論是技巧層面的設計還是構建主題脈絡中，能夠更有銜接性和條理性。
二、關於演講，哪些是我們最需要注意的呢？
如果說了解演講的目標以及側重點，在過程中，演講者自身的心態和情緒也構成了演講效果的重要要素，在書中第一章就說自信地演講，某種程度上，演講者自身的自身素養就是決定人對演講內容感受度的重要要素，因此作爲提升演講者自信來說，理解緊張是正常的是心態上在面對公共演講，最需要自我明晰的。
而對於焦慮或緊張，心態上接納，在實際過程中，不斷的練習也是提升演講者的一種非常必要的，對此，關於在溝通恐懼類型來說，讓我們去看見一些演講者自身源於自己的溝通恐懼而讓演講變得極爲艱難，這個時候建立自信成了非常重要的點，書中對此有這樣的一些具體有效的建議：
這些建議讓我們能夠從目標以及場景以及心態和自我專注度多重視角去進行探索，過程中，我們可以從中收穫獨屬於你自己的領悟。
比如說，無論是尋找積極的支持，還是實景練習與想象成功和給自己加油鼓勁也好，從心理上讓自己能夠有一種積極視角，同時通過刻意練習真正的落實在具體的場景中獲得心態上的鎮定和坦然，在這種從理念到踐行中，進行層層落實，讓我們真正的獲得演講的自信，是我們在實際場景中很必要的。
三、系統化的理解演講，對我們有什麼好處呢？
當我們在書中看見從演講需要具備的一些原則，到具體的演講中涉及的策略和技巧以及對於演講中的傳播模式和思考點，它通過整個有效的閉環讓我們從理念上理解演講它具備哪些，以及可以涉及哪些方面。實際中無論我們具備多少演講知識，落實在演講中，我們需要面對具體的人羣，以及自我的發揮，這對於我們看完書籍之後去踐行，就多了更多的挑戰。
在這種挑戰中，書中提及的系統的演講知識帶給我們的是一種理念中的清晰，當我們在實際演講中有卡克緊張或效果不佳的時候，可以從中去思考究竟哪個方面可以針對性的去提升，比如說一上臺就緊張的說不話了，原先準備的內容都變得空白了，那麼更多的是關於臨場情境中面對人羣的一種心理面對，這個時候，不斷進行場景的練習，就成了必須。
而如果是演講中讓人興致不大，則可能是由於演講內容和主題的偏頗，可以重新對演講主題以及分析觀衆進行新的思考，比如說過程中，非語言迴應，和觀衆互動中語言迴應怎樣涉及場控和個人的演講技巧，無論是非語言的呈現和語言呈現，都從各種細節中影響聽衆對演講者的感受度。
基於多種因素，演講者所具備的思辨和表現力都決定了聽衆對演講效果的歡迎與冷淡，看似是演講者的重要性，實則聽衆決定了整個效果的大方向，它反向的給予了演講者需要具備的思考脈絡，具備的能力，以及對主題的確定和組織概述演講的選擇，包括自我風格的呈現等等，基於不同的目的，讓我們收穫不同的演講風格和體驗感受。
因此如作者所呈現的這本系統性講述的演講課，給我們一種指引和指導，亦是讓我們能夠在對演講有一種脈絡性與進度階段的思考與探索，讓演講不僅僅是一個碎片地技巧層面學習，而是一個融入生活與個人魅力的一種能力。
《演講課》讓我們帶着以觀衆爲中心的思考視角，去選擇並確定主題，發揮演講者的個人魅力和能力，不僅讓演講者有所獲益，更是讓聽衆能夠明瞭演講的成功涉及的不僅僅有關於交流的恐懼克服還有演講倫理與觀衆多樣性以及提升演講技能等，在知曉這些元素之後，更有深度和廣度的理解演講並在演講中去踐行！